EXAMEN DE LENGUA Y LITERATURA 1º DE ESO D. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Buenas tardes. El examen tiene una duración de hora y media. Empezará a las 16 horas y acabará a las 17:30. Deben mandarlo al siguiente correo electrónico: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.  . Pasado el tiempo establecido, no se admitirá ningún examen para su corrección.

ENLACE AL CONTROL DE LENGUA PARA 1ºD

Buenos días, aquí tenéis el enlace al control de Lengua. Es muy, muy sencillo y complementa a la ficha que habéis hecho esta semana. Debeis tener en cuenta que tiene un tiempo límite de entrega, que serán las 12:30 de hoy viernes. Después de esa hora no se admiten más controles.

Mucho ánimo y suerte.

ENLACE AL CONTROL DE LENGUA PARA 1ºD

PLAN DE TRABAJO PARA 1º DE ESO D. SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Esta semana vamos a realizar una prueba online. Os dejo una ficha de repaso que debéis entregar como complemento al examen, que será de tipo test. La prueba se hará el viernes 29 de mayo. El enlace se enviará por Raíces y se colgará en esta misma página un día antes.

¡Ánimo!

EJERCICIOS DE REPASO PARA EL EXAMEN

1ºESO A. Semana del 18 al 22 de mayo: examen

Tendremos clase por videoconferencia y haremos el examen de evaluación a través del email. 

PLAN DE TRABAJO DE LENGUA PARA 1 DE ESO D. SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

FICHA DE REPASO. LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

Esta semana las actividades están dirigidas a repasar contenidos ya estudiados. La semana que viene realizaremos una prueba online.

1º ESO A y E. Teletrabajo para la semana del 11 al 17 de mayo. Prof. Marcelo Soto

Esta semana repasaremos todo lo que hemos estado trabajando para hacer el examen a principios de la semana próxima: miramos libro, apuntes, cuaderno y toda la información... En el examen va a entrar toda la materia del curso (como siempre) menos dos de los temas que hemos visto nuevo nuevos durante el confinamiento: sintaxis y Lírica. No entran en el examen ni el análisis de las oraciones simples no el estudio de los grupos sintácticos, ni tampoco la Lírica ni la metrica ni la medida de versos..

PLAN DE TRABAJO PARA 1D. SEMANA DEL 11 AL 14 DE MAYO

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 11 AL 14 DE MAYO

(Errata: en el apartado de COMPRENSIÓN LECTORA, el texto y los ejercicios son los de las páginas 30 y 31: "La cibernovia". Ejercicios 1,2,3 y 8)

LA ORACIÓN. EL SUJETO.

PLAN DE TRABAJO PARA 1D SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA DEL 4 AL 8 DE MAYO

COMPRENSIÓN LECTORA

ELEMENTOS DEL TEXTO TEATRAL

REPASO DE GRAMÁTICA

Teletrabajo 1º ESO E. Semana del 4 al 10 de mayo

1º ESO E

Teletrabajo para la semana del 4 al 10 de mayo

Literatura: Lírica (tema 9)

Repasar la página 183

Hacer los ejercicios de la página 183 y 184

Repaso del curso

Gramática. Lexemas y morfemas.

Se adjuntan al final del texto en email apuntes de repaso y ejercicios.

APUNTES Y EJERCICIOS DE REPASO: LEXEMAS Y MORFEMAS

LEXEMAS Y MORFEMAS

La palabra se puede dividir en diversos componentes: 

Lexema es la parte de la palabra que no varía y que contiene su significado: zapato,zapatería, zapatero

Morfema:es la parte de la palabra que varía. Permite completar su significado (indicando género y número; si es un verbo, indicando además persona, tiempo y modo) o formar nuevas palabras (palabras derivadas) a partir de la palabra primitiva (subrayamos el morfema): niños, zapatería, zapatero

El morfema se clasifica en:

Morfema flexivo: es aquel que no cambia nunca el significado de la palabra y solo indica accidentes gramaticales, es decir:  indica el género (masculino o femenino), el número (singular o plural), y en el caso del verbo además la persona, el tiempo y el modo: niño, niña, niños, corría, correremos

Morfema derivativo: es aquel que camba el significado de la palabra y permite formar palabras derivadas a partir de una palabra primitiva Cambia el significado, pero mantiene conceptos de la palabra primitiva: Chocolate, chocolatero, chocolatina. 

Si va delante de la raíz se denomina prefijo, si va detrás se denomina sufijo. Ejemplos de sufijos: zapatería, zapatero, carnicería, carnicero, carnalEjemplos de prefijos: Rehacer, Subcontratar

FORMACIÓN DE PALABRAS

Las palabras simples, también llamadas palabras primitivas, son aquellas palabras que no derivan de ninguna otra y, por tanto, no tienen prefijos ni sufijos. 

Las palabras derivadasse forman a partir de otras palabras mediante la adición de morfemas derivativos o afijos que pueden ser un prefijo, un sufijo o ambos. 

Las palabras simples no tienen ningún morfema derivativo o afijo mientras que las derivadas se obtienen mediante la adición de algún afijo que puede ser: 

· Un prefijo, como en desvestir, palabra derivada que se obtiene al añadir el prefijo des- a la palabra simple vestir. · Un sufijo, como en frutería, palabra derivada que se obtiene al añadir el sufijo -ería a la palabra simple fruta.

· Un prefijo y un sufijo como en destornillador, palabra derivada que se obtiene al añadir el prefijo des- y el sufijo -ador a la palabra simple tornillo. Tanto las palabras simples como las derivadas admiten los morfemas flexivos de género y número y las desinencias en el caso de los verbos, sin que por ello dejen de ser simples o derivadas. Así, pueden tener marca de número, (frutas, fruterías), de género (frutero, frutera) o desinencias verbales (vestíamos, desvestíamos)

Mediante la derivación se pueden conseguir en castellano sustantivos derivados, adjetivos derivados o verbos derivados. 

Las palabras compuestasson las que están formadas por la unión de dos o más palabras. Cada una de las palabras que forma la palabra compuesta aporta algo de su significado a la nueva palabra. Las palabras que forman una palabra compuesta se pueden unir mediante un guión o fundirse en una sola palabra. 

Las palabras parasintéticasson las que están formadas por la unión de dos lexemas o palabras más un sufijo o las que están constituidas por la adición a la vez de un prefijo y un sufijo a un lexema de tal modo que, sólo con el prefijo, o sólo con el sufijo, la palabra no existe. 

La parasíntesis, es decir el proceso para formar palabras parasintéticas, consiste en la unión de la composición y la derivación. Así, sobre una palabra compuesta, es decir, formada por dos palabras o lexemas, llevamos a cabo un proceso de derivación mediante la adición de un sufijo. Un ejemplo lo tenemos en la palabra paragüero que es parasintética. Primero, por composición formamos la palabra compuesta paraguas a partir de parar y agua. Y después, por derivación, añadimos el sufijo -ero que sirve para formar sustantivos que indican instrumentos. 

Pero existe otra forma de crear palabras parasintéticas. Se trata de añadir, a un lexema o una palabra, un prefijo y un sufijo al mismo tiempo. Se sabe que el prefijo y el sufijo se añaden a la vez porque sólo con el prefijo o sólo con el sufijo la palabra no existe. Por ello, ensordecer es una palabra parasintética ya que se añade al mismo tiempo el prefijo en- y el sufijo -ecer ya que por sí solas las palabras *ensordo o *sordecer carecen de sentido. 

EJERCICIOS

1. Señala el prefijo de las siguientes palabras: 

a) Contraespionaje 

b) Antiaéreo 

c) Ultramar 

d) Posmoderno 

e) Coautor 

2. Indica el sufijo de las siguientes palabras 

a)  Sordera 

b)  Doctorado 

c) Montaje

d)  Instrumental 

e)  Escribano 

f)  Talonario 

f) Imprescindible 

g) Incultura 

h) Vicepresidente 

i) Prototipo 

j) minifalda 

g) Discutible 

h) Varonil 

i) Zarpazo 

j) Chileno 

k) Romboide 

3. Señala el lexema y los morfemas de las siguientes palabras organizadas en familias léxicas:

4. Lee la siguiente información y escribe la palabra que corresponda a cada definición: 

El sufijo –iza significa “lugar” 

a) Lugar donde se guardan las vacas 

b)  Lugar donde se guardan los cerdos 

c)  Lugar donde se guardan las cabras 

Los sufijos –ezno, -ato significan “cría de animal” d)  Cría del lobo e)  Cría del oso 

f)  Cría del jabalí 

g)  Cría de la ballena 

Los sufijos –ano/a, -eño/a, -es/a significan “origen, procedencia 

h)  Persona nacida en Sevilla 

i)  Persona nacida en Aragón 

j)  Persona nacida en Madrid 

k)  Persona nacida en V alencia 

l)  Persona nacida en León 

m)  Persona nacida en Cáceres 

5. Continúa la serie y forma adjetivos a partir de estas palabras mediante los sufijos –(i)al, -ario, -ente, -ero. Ejemplo: cultura → cultural 

a) Camino 

b) Banco

c) Pesca 

d) Herir

e) Policía 

f) Verdad 

g) Centro

h) Alimento 

i) Sugerir 

j) sociedad 

k) instrumento

6. Continúa la serie y forma sustantivos a partir de estas palabras mediante los sufijos –ancia, -ero, -ido, -ismo. Ejemplo: ladrar → ladrido 

a) Importante 

b) Tolerante 

c) Estallar

d) Compañero 

e) Ego

f) Moneda 

g) maullar 

h) Limón 

i) Montaña

j) Fútbol

7. Los sufijos –ante, -ero, -ista y –or significan “oficio, profesión”. Descubre los oficios y profesiones que se definen a continuación: 

a)  Persona que traza planos. 

b)  Jugador que defiende la portería de su bando. 

c)  Persona que ilustra cuentos. 

d)  Persona que estudia. 

e)  Persona que pinta cuadros. 

f)  Persona empleada en una oficina. 

g)  Persona que fabrica vasijas de barro cocido. 

h)  Persona versada en lingüística, ciencia que estudia el lenguaje.

8. Indica si estas palabras derivadas se han formado por prefijación, sufijación o prefijación + sufijación: 

a) Compadre 

b) Aceitoso 

c) Superpuesto 

d) Bajeza 

e) Sobresalto 

f) Internacional 

g) Extraordinariamente

h) anteayer 

9. Segmenta las siguientes palabras compuestas en lexemas: 

a) Vaivén 

b) Altibajo 

c) Bajamar 

d) Recogepelotas 

10. Indica qué palabras son compuestas: 

a) Boquiabierto 

b) Girasol 

c) Abedul 

d) Colifor

e) Caradura 

f) Hierbabuena 

g) Bancarrota 

h) Espantapájaros 

i) Acelgas 

j) Honorable 

11. Identifica el lexema y las desinencias de las siguientes palabras: 

12. Identifica el lexema y los morfemas de estas palabras: 

a) Analizaréis: 

b) Revivir: 

c) Azules: 

d) Submarino: 

e) Pueblucho: 

f) Contentas: 

g) Habló: 

h) Chicas: 

i) Canales: 

j) Zapatero: 

13. Forma una palabra nueva añadiendo prefijos a estas palabras: 

a) Hacer: 

b) Proteger: 

c) Posible: 

14. Indica los sufijos de estas palabras:

a) Crueldad 

b) Ilusión:

c) Historia:

d) Experto:

e) Cucharilla 

f) Verdoso 

g) Avioneta 

15. Señala el prefijo de las siguientes palabras:

a) Contraespionaje 

b) Antiaéreo 

c) Ultramar 

d) Posmoderno 

e) Coautor 

16. Indica el sufijo de las siguientes palabras: 

a)  Sordera 

b)  Doctorado 

c)  Montaje 

d)  Instrumental

e)  Escribano 

f)  Talonario 

g) Imprescindible 

h) Vicepresidente 

i) Prototipo 

j) minifalda 

k) Incultura

l) Discutible 

m) Varonil

n) Zarpazo

ñ) Chileno 

o) Romboide 

17. Señala el lexema y los morfemas de las siguientes palabras organizadas en familias léxicas:

18. Clasifica las siguientes palabras según sean primitivas, derivadas, compuestas o parasintéticas. 

Rompehielos – loro – chileno – limpiabotas – manirroto – bocazas – diente – reorganizar – lanzatorpedos – formación – girasol – ocho – mondadientes – motocicleta – magia – telaraña – cortafuegos – golpear 

Teletrabajo 1º ESO A Semana del 4 al 10 de mayo. Prof. Marcelo Soto

1º ESO A

Teletrabajo para la semana del 4 al 10 de mayo

Repaso del curso

Gramática. Lexemas y morfemas.

Se adjuntan al final del texto en email apuntes de repaso y ejercicios.

Literatura: Lírica (tema 9)

Repasar la página 183

Hacer los ejercicios de la página 183 y 184

Comunicación y Literatura: Narración (apuntes de clase) 

Repaso de las estructuras de la narración 

(Personajes, objetivos, identificacion del protagonista, estructura de la trama, puntos de giro)

Actividad sobre la narración: 

Ver en familia El Sexto Sentido (1999) de M. Night Shyamalan

(está disponible en muchas plataformas). 

Si es la primera vez que la ves, puede que tengas que verlas dos veces para responder bien a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es el protagonista? ¿Por que crees que lo es? Revisa en tus apuntes todas las características de un protagonista y elabora un informe justificando cómo aparecen cada una de esas características en el personaje que has elegido.

2. ¿Cuál es la situación inicial y cuál es el detonante? Explica por qué lo crees

3. ¿Qué efectos cree que provoca el detonante en el estado de ánimo del protagonista? ¿Por qué crees que le ha afectado de esa manera?

4. Identifica si puedes objetivos externos e internos del protagonista.

5. Identifica primer , segundo y tercer puntos de giro. Contesta esta pregunta solo después de ver la película completa, no durante su visionado.

6. ¿Tiene que ver el primer punto de giro con los objetivos externos? ¿En qué? 

7. ¿Cuando crees que se produce el segundo punto de giro, es decir, el hundimiento de la estrategia que el protagonista ha desarrollado para arreglar el detonante? ¿Cómo afecta eso a los personajes principales?

8. ¿Cuál crees que es el tercer punto de giro y cómo ves que se relaciona con los objetivos internos del protagonista?

9. ¿Desenlace y situación final? ¿En qué crees que se diferencian situación inicial y situación final? ¿Crees que el protagonista ha sufrido una transformación personal profunda? ¿Han cambiado sus necesidades y su carácter? ¿En qué?

10. La qué más diferencia El sexto sentido de otras películas del mismo género es la originalidad en la estructura y en los puntos de giro, ¿puedes señalar en qué es original y cómo se diferencia de otras ficciones del mismo género que conozcas?

APUNTES Y EJERCICIOS DE REPASO: LEXEMAS Y MORFEMAS

LEXEMAS Y MORFEMAS

La palabra se puede dividir en diversos componentes: 

Lexema es la parte de la palabra que no varía y que contiene su significado: zapato,zapatería, zapatero

Morfema:es la parte de la palabra que varía. Permite completar su significado (indicando género y número; si es un verbo, indicando además persona, tiempo y modo) o formar nuevas palabras (palabras derivadas) a partir de la palabra primitiva (subrayamos el morfema): niños, zapatería, zapatero

El morfema se clasifica en:

Morfema flexivo: es aquel que no cambia nunca el significado de la palabra y solo indica accidentes gramaticales, es decir:  indica el género (masculino o femenino), el número (singular o plural), y en el caso del verbo además la persona, el tiempo y el modo: niño, niña, niños, corría, correremos

Morfema derivativo: es aquel que camba el significado de la palabra y permite formar palabras derivadas a partir de una palabra primitiva Cambia el significado, pero mantiene conceptos de la palabra primitiva: Chocolate, chocolatero, chocolatina. 

Si va delante de la raíz se denomina prefijo, si va detrás se denomina sufijo. Ejemplos de sufijos: zapatería, zapatero, carnicería, carnicero, carnalEjemplos de prefijos: Rehacer, Subcontratar

FORMACIÓN DE PALABRAS

Las palabras simples, también llamadas palabras primitivas, son aquellas palabras que no derivan de ninguna otra y, por tanto, no tienen prefijos ni sufijos. 

Las palabras derivadasse forman a partir de otras palabras mediante la adición de morfemas derivativos o afijos que pueden ser un prefijo, un sufijo o ambos. 

Las palabras simples no tienen ningún morfema derivativo o afijo mientras que las derivadas se obtienen mediante la adición de algún afijo que puede ser: 

· Un prefijo, como en desvestir, palabra derivada que se obtiene al añadir el prefijo des- a la palabra simple vestir. · Un sufijo, como en frutería, palabra derivada que se obtiene al añadir el sufijo -ería a la palabra simple fruta.

· Un prefijo y un sufijo como en destornillador, palabra derivada que se obtiene al añadir el prefijo des- y el sufijo -ador a la palabra simple tornillo. Tanto las palabras simples como las derivadas admiten los morfemas flexivos de género y número y las desinencias en el caso de los verbos, sin que por ello dejen de ser simples o derivadas. Así, pueden tener marca de número, (frutas, fruterías), de género (frutero, frutera) o desinencias verbales (vestíamos, desvestíamos)

Mediante la derivación se pueden conseguir en castellano sustantivos derivados, adjetivos derivados o verbos derivados. 

Las palabras compuestasson las que están formadas por la unión de dos o más palabras. Cada una de las palabras que forma la palabra compuesta aporta algo de su significado a la nueva palabra. Las palabras que forman una palabra compuesta se pueden unir mediante un guión o fundirse en una sola palabra. 

Las palabras parasintéticasson las que están formadas por la unión de dos lexemas o palabras más un sufijo o las que están constituidas por la adición a la vez de un prefijo y un sufijo a un lexema de tal modo que, sólo con el prefijo, o sólo con el sufijo, la palabra no existe. 

La parasíntesis, es decir el proceso para formar palabras parasintéticas, consiste en la unión de la composición y la derivación. Así, sobre una palabra compuesta, es decir, formada por dos palabras o lexemas, llevamos a cabo un proceso de derivación mediante la adición de un sufijo. Un ejemplo lo tenemos en la palabra paragüero que es parasintética. Primero, por composición formamos la palabra compuesta paraguas a partir de parar y agua. Y después, por derivación, añadimos el sufijo -ero que sirve para formar sustantivos que indican instrumentos. 

Pero existe otra forma de crear palabras parasintéticas. Se trata de añadir, a un lexema o una palabra, un prefijo y un sufijo al mismo tiempo. Se sabe que el prefijo y el sufijo se añaden a la vez porque sólo con el prefijo o sólo con el sufijo la palabra no existe. Por ello, ensordecer es una palabra parasintética ya que se añade al mismo tiempo el prefijo en- y el sufijo -ecer ya que por sí solas las palabras *ensordo o *sordecer carecen de sentido. 

EJERCICIOS

1. Señala el prefijo de las siguientes palabras: 

a) Contraespionaje 

b) Antiaéreo 

c) Ultramar 

d) Posmoderno 

e) Coautor 

2. Indica el sufijo de las siguientes palabras 

a)  Sordera 

b)  Doctorado 

c) Montaje

d)  Instrumental 

e)  Escribano 

f)  Talonario 

f) Imprescindible 

g) Incultura 

h) Vicepresidente 

i) Prototipo 

j) minifalda 

g) Discutible 

h) Varonil 

i) Zarpazo 

j) Chileno 

k) Romboide 

3. Señala el lexema y los morfemas de las siguientes palabras organizadas en familias léxicas:

4. Lee la siguiente información y escribe la palabra que corresponda a cada definición: 

El sufijo –iza significa “lugar” 

a) Lugar donde se guardan las vacas 

b)  Lugar donde se guardan los cerdos 

c)  Lugar donde se guardan las cabras 

Los sufijos –ezno, -ato significan “cría de animal” d)  Cría del lobo e)  Cría del oso 

f)  Cría del jabalí 

g)  Cría de la ballena 

Los sufijos –ano/a, -eño/a, -es/a significan “origen, procedencia 

h)  Persona nacida en Sevilla 

i)  Persona nacida en Aragón 

j)  Persona nacida en Madrid 

k)  Persona nacida en V alencia 

l)  Persona nacida en León 

m)  Persona nacida en Cáceres 

5. Continúa la serie y forma adjetivos a partir de estas palabras mediante los sufijos –(i)al, -ario, -ente, -ero. Ejemplo: cultura → cultural 

a) Camino 

b) Banco

c) Pesca 

d) Herir

e) Policía 

f) Verdad 

g) Centro

h) Alimento 

i) Sugerir 

j) sociedad 

k) instrumento

6. Continúa la serie y forma sustantivos a partir de estas palabras mediante los sufijos –ancia, -ero, -ido, -ismo. Ejemplo: ladrar → ladrido 

a) Importante 

b) Tolerante 

c) Estallar

d) Compañero 

e) Ego

f) Moneda 

g) maullar 

h) Limón 

i) Montaña

j) Fútbol

7. Los sufijos –ante, -ero, -ista y –or significan “oficio, profesión”. Descubre los oficios y profesiones que se definen a continuación: 

a)  Persona que traza planos. 

b)  Jugador que defiende la portería de su bando. 

c)  Persona que ilustra cuentos. 

d)  Persona que estudia. 

e)  Persona que pinta cuadros. 

f)  Persona empleada en una oficina. 

g)  Persona que fabrica vasijas de barro cocido. 

h)  Persona versada en lingüística, ciencia que estudia el lenguaje.

8. Indica si estas palabras derivadas se han formado por prefijación, sufijación o prefijación + sufijación: 

a) Compadre 

b) Aceitoso 

c) Superpuesto 

d) Bajeza 

e) Sobresalto 

f) Internacional 

g) Extraordinariamente

h) anteayer 

9. Segmenta las siguientes palabras compuestas en lexemas: 

a) Vaivén 

b) Altibajo 

c) Bajamar 

d) Recogepelotas 

10. Indica qué palabras son compuestas: 

a) Boquiabierto 

b) Girasol 

c) Abedul 

d) Colifor

e) Caradura 

f) Hierbabuena 

g) Bancarrota 

h) Espantapájaros 

i) Acelgas 

j) Honorable 

11. Identifica el lexema y las desinencias de las siguientes palabras: 

12. Identifica el lexema y los morfemas de estas palabras: 

a) Analizaréis: 

b) Revivir: 

c) Azules: 

d) Submarino: 

e) Pueblucho: 

f) Contentas: 

g) Habló: 

h) Chicas: 

i) Canales: 

j) Zapatero: 

13. Forma una palabra nueva añadiendo prefijos a estas palabras: 

a) Hacer: 

b) Proteger: 

c) Posible: 

14. Indica los sufijos de estas palabras:

a) Crueldad 

b) Ilusión:

c) Historia:

d) Experto:

e) Cucharilla 

f) Verdoso 

g) Avioneta 

15. Señala el prefijo de las siguientes palabras:

a) Contraespionaje 

b) Antiaéreo 

c) Ultramar 

d) Posmoderno 

e) Coautor 

16. Indica el sufijo de las siguientes palabras: 

a)  Sordera 

b)  Doctorado 

c)  Montaje 

d)  Instrumental

e)  Escribano 

f)  Talonario 

g) Imprescindible 

h) Vicepresidente 

i) Prototipo 

j) minifalda 

k) Incultura

l) Discutible 

m) Varonil

n) Zarpazo

ñ) Chileno 

o) Romboide 

17. Señala el lexema y los morfemas de las siguientes palabras organizadas en familias léxicas:

18. Clasifica las siguientes palabras según sean primitivas, derivadas, compuestas o parasintéticas. 

Rompehielos – loro – chileno – limpiabotas – manirroto – bocazas – diente – reorganizar – lanzatorpedos – formación – girasol – ocho – mondadientes – motocicleta – magia – telaraña – cortafuegos – golpear 

Teletrabajo 1ºC 4 a 8 de mayo. Prof. Luis Serrano

ACTIVIDADES DEL 4 AL 8 DE MAYO 1º C ESO.

1. Busca en el libro en las páginas 154 y 155 la definición de aliteración y de anáfora y la copias en tu cuaderno.

2. Copia del libro en la página 154 la definición de paranomasia con sus ejemplos.

3. Busca en el tema 3 de literatura páginas 158 y 159 el Carpe Diem y el locus amoenus y copias la definición.

4. En los siguientes ejemplos está el tópico del Carpe Diem y del locus amoenus. Identifícalos: 

1. Coged las rosas mientras podáis, disfrutad de la vida, pues el tiempo vuela veloz. La misma flor que hoy admiráis mañana estará muerta. 

2. Fuentes cristalinas en verano bien frías. Daban olor soberbio las flores bien olientes. Cerca del Tajo en soledad amena hay una espesura de verdes sauces.

En el ejemplo a) “las rosas” son los frutos del amor y “la flor” es la dama.

5. Copia los ejemplos en tu cuaderno e identifica las aliteraciones, paranomasias y anáforas de los siguientes casos:

-El perro no es el mejor amigo del hombre sino del hombro.

- Se funde y me confunde.

-Pablo clavó un clavito, ¿qué clavito clavó Pablito?

- Un foco no es una foca.

- El ruido con que rueda la ronca tempestad.

-España, España, España, fin de la tela de araña, guadaña.

- El perro de Roque no tiene rabo, porque Roque se lo ha cortado.

-Antonino, Antonino, Antonino fue por vino, rompió el vaso en el camino, 

pobre vaso, pobre vino, pobre Antonino.

6. Hay que leerse El principito de Antoine De Saint- Exupéry y hacer un resumen de este cuento cortísimo que está en Internet; y leer La perla de Steinbeck y hacer un resumen de este libro que es muy cortito también.

Teletrabajo 1ºD - Semana 27 a 30 de abril. Prof. Raquel Zamora

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA DE LENGUA Y LITERATURA

1º DE ESO D

SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL

Esta semana, los bloques de COMPRENSIÓN LECTORA, COMUNICACIÓN, LÉXICO Y LITERATURA, se trabajarán con las siguientes actividades de la página 212: 2, 3, 5, 6, 11 y 12

- ORTOGRAFÍA: Repaso con ejercicios interactivos.

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

- GRAMÁTICA: Repaso. BANCO DE ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 203. Ejercicios: 2, 3, 6, 7 y 11

1º ESO A y E: Competencia Lectora: el texto lírico. Teletrabajo para la semana del 27 de abril al 2 de mayo

COMPETENCIA LECTORA: EL TEXTO LÍRICO

1.- Lee esta canción de Serrat. Tiene una estructura atípica pues se trata de una instancia dirigida “A quien corresponda” . Lee en voz alta primero y si te atreves después puedes ponerle música. Y una vez que lo hayas hecho comparar tu melodía con la de Serrat en este enlace https://www.youtube.com/watch?v=Zu_KP1vGT0Y

Un servidor
Joan Manuel Serrat,
Casado, mayor de edad,
Vecino de Camprodon,
Girona,
Hijo de Angeles Y de Josep.
De profesión cantautor
Y natural de Barcelona,
Según obra
En el registro civil,
Hoy, lunes, 20 de Abril de 1981
Con las fuerzas de que dispone
Atentamente EXPONE
Dos puntos:

Que las manzanas no huelen
Que nadie conoce al vecino
Que a los viejos se les aparta
Despues de haberlos servido bien.

Que el mar esta agonizando
Que no hay quien confíe en su hermano
Que la tierra cayó en manos
De unos locos con carnet

Que el mundo es de peaje y experimental,
Que todo es desechable y provisional.

Que no nos salen las cuentas,
Que las reformas nunca se acaban,
Que llegamos siempre tarde,
Donde nunca pasa nada.

Por eso
Y por muchas cosas mas,
Que en un anexo se especifican,
Sin que sirva de precedente,
Respetuosamente
SUPLICA

Se sirva tomar medidas
Y llamar al orden a esos chapuceros
Que lo dejan todo perdido
En nombre del personal.

Pero hágalo urgentemente
Para que no sean necesarios
Mas héroes ni mas milagros
Para adecentar el local.

No hay otro tiempo que el que no ha tocao
Acláreles quien manda y quien es el mandao.

Y si no tuviera en su mano
Poner coto a tales desmanes,
Mándeles copiar cien veces
Que esas cosas no se hacen.

Gracia que espera merecer
Del recto proceder
De quien no suele llamarse a engaño
A quien Dios guarde muchos años

AMEN.

2.- Busca el significado de la expresión “poner coto” y “llamarse a engaño”. Busca también la palabra “desmanes”

3,- ¿Qué significa la expresión “estar en mi mano”?

4.- ¿Qué datos ofrece Serrat de sí mismo? Escribe una presentación del cantante usando la prosa, es decir, evitando cuidadosamente el ritmo de los acentos y la rima.

5.- Explica con tus propias palabras estas estrofas

Que las manzanas no huelen
Que nadie conoce al vecino
Que a los viejos se les aparta
Después de haberlos servido bien.

Que el mar esta agonizando
Que no hay quien confíe en su hermano
Que la tierra cayó en manos
De unos locos con carnet

Que el mundo es de peaje y experimental,
Que todo es desechable y provisional.

Que no nos salen las cuentas,
Que las reformas nunca se acaban,
Que llegamos siempre tarde,
Donde nunca pasa nada.

6.- ¿Cuáles son las causas de los problemas que se plantean en estas estrofas que acabas de explicar?

7.- ¿Qué soluciones se proponen en la canción?

8.- En el texto aparece la expresión (que ya has explicado) “estar en mi mano”. Escribe todas las expresiones y frases hechas que se te ocurran ene español con la palabra “mano”

9.- Escribe algún texto similar al de Serrat (intenta hacerlo en verso) en el que denuncies algún problema relacionado con tu instituto o con tu situación actual

10.- Escribe una carta contestando a la solicitud del autor, como si tu fueras el destinatario de la canción, explicando que medidas has tomado para atender su demanda. Hazlo en verso.

11.- Elabora un informe sobre alguno de los siguientes problemas en el que aparezca el planteamiento y el alcance del problema, las razones por las que crees se produce y las formas en las que se podría solucionar:

Cambio climático / Abandono escolar / Discriminación por sexo u orientación sexual / Acoso escolar o laboral.

Antes de escribir el informe, decide el guion que seguirás, por ejemplo: a) definición del problema, b) posibles causas, c) propuestas de solución.

1º ESO E. La tilde diacrítica. Teletrabajo para la semana del 27 de abril al 2 de mayo

ORTOGRAFÍA: MONOSÍLABOS Y TILDE DIACRÍTICA 

Los monosílabos son la palabras que solo tienen una sílaba: yo, tren, sal... Como norma general, los monosi?labos no llevan tilde. Sin embargo, algunas veces sí. Cuando dos monosílabos que tienen significados distintos se escriben igual, para distinguirlos empleamos lo que se denomina tilde diacrítica Observa: De: preposición (libro de Luis) Dé: verbo dar (ojalá me lo dé a mí) El: artículo (el gato) Él: pronombre (él tiene sueño) Tu: artículo (tu casa) Tú: pronombre (¡tú qué sabes!) Te: pronombre (te quiero) Té: infusión (bebió té) Mi: determinante (mi mano) Mí: pronombre (escúchame a mí) Mas: equivalente a “pero” (te oigo, mas no te escucho) Más: cuando indica cantidad o suma (quiero más sopa) Se: pronombre (se besaron) Sé: verbo saber (me lo sé) Sé: verbo ser ( Sé tu? mismo) Si: condición (si vinieras te lo diría) Si?: afirmación (me dijo que sí) Conjunciones: que, quien... (dijo que viniera quien amaneciera) Interrogativos: qué quién... (no sé quién se lo dijo ni qué hizo) 

2- Lee este texto prestando atención a los monosílabos.

—¡Bueno, hombre!, ¿que? os pasa ahora? ¿Me la vais a quitar? —Echaba el brazo por los hombros de Carmen y la apretaba contra su costado, afectando codicia, mientras con la otra mano cogía un tenedor y amenazaba, sonriendo—¡El que se arrime...! 

—Si, si, mucho teatro ahora —dijo Sebas—; luego la das cada plantón, que le desgasta los vivos a las esquinas, la pobre muchacha, esperando. 

—¡Si será? infundios! Eso es incierto. 

—Pues que lo diga ella misma, a ver si no. 

—¡Te tiro...! —amagaba Santos levantando en la mano una lata de sardinas. 

—¡Menos! 

—Chss, chss, a ver eso un segundo... —corto? Miguel--. Esa latita.

—¿Esta? 

—Si, esa; ¡verás tú...!

—Ahí te va. 

Santos lanzó la lata y Miguel la blocó en el aire y la miraba: 

—Pero no me mates! —exclamo?—. Lo que me suponía. ¡Sardinas! ¡Tiene sardinas el tío y se calla como un zorro! ¡No te creas que no tiene delito! —miraba cabeceando hacia los lados. 

El Jarama. Rafael Sánchez Ferlosio.

2- Identifica las palabras que son monosílabas en este texto, comprueba si tienen la tilde correcta o no, corrige las que sean necesarias y explica por qué. 

3– Inventa oraciones en las que aparezcan los monosílabos que se diferencian gracias a la tilde diacrítica. Por ejemplo: “Quiero que me dé el libro de Inés” 

4– Escribe un diálogo utilizando monosílabos con y sin tilde diacrítica. 

5– Repasa en esta dirección de Internet: 

http:// www.materialesdelengua.org/ WEB/hotpotatoes/ortografia/ JClo_diacriticos.htm 

1º ESO A y E. La Lírica. Teletrabajo para la semana del 27 de abril al 2 de mayo

• LA LÍRICA: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS 

1- DEFINICIÓN DE LÍRICA 

El género lírico consiste en la expresión de la subjetividad a través de palabras que crean un ritmo especial al unirse unas con otras. Normalmente se utiliza el verso, pero no siempre es así. 

2– CARACTERÍSTICAS DE LA LÍRICA 

La lírica es SUBJETIVIDAD y RITMO.

Puesto que la lírica expresa los sentimientos del autor, uno de sus características es la subjetividad. La subjetividad permite el reflejo de los sentimientos del poeta: amor, dolor, tristeza, alegría, etc. 

La lírica consiste en la expresión de los sentimientos por parte del autor a través de las palabras. 

El ritmo se logra a través de las repeticiones de palabras y de sonidos y, sobre todo, por la distribución ordenada de los acentos. Uno de los elementos esenciales es la rima. La rima es la repetición de los sonido finales del verso, desde donde va el último acento hasta el final. 

La rima puede ser de dos tipos: Consonante: se repiten todos los sonidos, las vocales y las con-sonantes, desde donde va el último acento, hasta el final. Ejemplo: 

Huir el rostro al claro desengaño,

beber veneno por licor suave,

olvidar el provecho, amar el daño; 

creer que el cielo en un infierno cabe;

dar la vida y el alma a un desengaño: 

¡esto es amor!, quien lo probó lo sabe.

Lope de Vega

Asonante: Solamente se repiten las vocales, desde el último acento hasta el final. Ejemplo: 

En lo que vengo a cantar,

de diez palabras a veces 

sobran más de la mitad.

Rafael Alberti

1 ESO A: Tilde diacrítica - Teletrabajo para la semana del 27 de abril al 2 de mayo.

ORTOGRAFÍA: MONOSÍLABOS Y TILDE DIACRÍTICA 

Los monosílabos son la palabras que solo tienen una sílaba: yo, tren, sal... Como norma general, los monosi?labos no llevan tilde. Sin embargo, algunas veces sí. Cuando dos monosílabos que tienen significados distintos se escriben igual, para distinguirlos empleamos lo que se denomina tilde diacrítica Observa: De: preposición (libro de Luis) Dé: verbo dar (ojalá me lo dé a mí) El: artículo (el gato) Él: pronombre (él tiene sueño) Tu: artículo (tu casa) Tú: pronombre (¡tú qué sabes!) Te: pronombre (te quiero) Té: infusión (bebió té) Mi: determinante (mi mano) Mí: pronombre (escúchame a mí) Mas: equivalente a “pero” (te oigo, mas no te escucho) Más: cuando indica cantidad o suma (quiero más sopa) Se: pronombre (se besaron) Sé: verbo saber (me lo sé) Sé: verbo ser ( Sé tu? mismo) Si: condición (si vinieras te lo diría) Si?: afirmación (me dijo que sí) Conjunciones: que, quien... (dijo que viniera quien amaneciera) Interrogativos: qué quién... (no sé quién se lo dijo ni qué hizo) 

2- Lee este texto prestando atención a los monosílabos.

—¡Bueno, hombre!, ¿que? os pasa ahora? ¿Me la vais a quitar? —Echaba el brazo por los hombros de Carmen y la apretaba contra su costado, afectando codicia, mientras con la otra mano cogía un tenedor y amenazaba, sonriendo—¡El que se arrime...! 

—Si, si, mucho teatro ahora —dijo Sebas—; luego la das cada plantón, que le desgasta los vivos a las esquinas, la pobre muchacha, esperando. 

—¡Si será? infundios! Eso es incierto. 

—Pues que lo diga ella misma, a ver si no. 

—¡Te tiro...! —amagaba Santos levantando en la mano una lata de sardinas. 

—¡Menos! 

—Chss, chss, a ver eso un segundo... —corto? Miguel--. Esa latita.

—¿Esta? 

—Si, esa; ¡verás tú...!

—Ahí te va. 

Santos lanzó la lata y Miguel la blocó en el aire y la miraba: 

—Pero no me mates! —exclamo?—. Lo que me suponía. ¡Sardinas! ¡Tiene sardinas el tío y se calla como un zorro! ¡No te creas que no tiene delito! —miraba cabeceando hacia los lados. 

El Jarama. Rafael Sánchez Ferlosio.

2- Identifica las palabras que son monosílabas en este texto, comprueba si tienen la tilde correcta o no, corrige las que sean necesarias y explica por qué. 

3– Inventa oraciones en las que aparezcan los monosílabos que se diferencian gracias a la tilde diacrítica. Por ejemplo: “Quiero que me dé el libro de Inés” 

4– Escribe un diálogo utilizando monosílabos con y sin tilde diacrítica. 

5– Repasa en esta dirección de Internet: 

http:// www.materialesdelengua.org/ WEB/hotpotatoes/ortografia/ JClo_diacriticos.htm 

Teletrabajo LENGUA 1ºF 27 abril a 1 mayo. Prof. Luis Serrano

TAREAS DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO PARA LENGUA 1º F ESO

1. “GUAU”, “MIAU” , “PÍO, PÍO”, “boom” son onomatopeyas. Una onomatopeya es la imitación de ruidos de máquinas, de animales o de sonidos de la naturaleza. Pon algunos ejemplos más.

2. Llamamos epíteto al adjetivo que aporta una información del sustantivo que ya sabemos. Por ejemplo “león feroz” (todos los leones son fieras) o “manso cordero” ( todos los corderos son mansos) . Identifica los epítetos de los siguientes casos: Bolígrafo rojo, cielo azul, ordenador estropeado, verde hierba, pantalón vaquero, sangre roja….

3. “ Tu cara es como un poema “ es una comparación. Inventa 3 comparaciones más.

4. Una antítesis se basa en la presencia de dos palabras o de dos expresiones de significado opuesto. ¿ Qué palabras o expresiones opuestas hay en “es tan corto el amor, y el tan largo el olvido.”

5. Busca la definición de metáfora y la copias poniendo algún ejemplo.

Teletrabajo LENGUA 1º ESO C 27 abril a 1 de mayo 2020 Prof. Luis Serrano

AREAS 1º C ESO SEMANA DEL 27 de abril al 1 de Mayo.

1. Define con ejemplos la metáfora, la metonimia, la sinestesia, la aliteración y la hipérbole. Hay que definir y luego poner ejemplos. Esto está en las páginas 154 y 155 del libro.

2. “León feroz”, “manso cordero”, “cielo azul” son epítetos. Define el epíteto y pon algunos ejemplos más. Esto está en la página 155 del libro.

3. “Boom” “miau” y “gua” son onomatopeyas. Define la onomatopeya y pon algún ejemplo más. Esto está en la página 154 del libro.

4. Copia en tu cuaderno la definición del hipérbaton y el ejemplo. Te recuerdo que esto está en la página 155.

5. Determina las metáforas, metonimias, sinestesias e hipérboles que hay en estos casos:

-La mano es la que recuerda.

- Me he comido dos platos.

- Trabaja mucho, es una hormiguita.

-Tu cumbre nevada.

-Hace siglos que no te veo.

-Su dulce mirada.

- Escucho con los ojos.

- Mi mamá me mima.

- Tres tristes tigres comen trigo en un trigal.

Teletrabajo LENGUA 1º ESO C 20-26 abril 2020 Prof. Luis Serrano

TAREAS DE LENGUA PARA 1º C ESO. 20 a 26 de abril.

I. Leer en el libro de texto el texto de la página 24, copiar los 11 ejercicios de la
página 25 y hacerlos.
II. Determina el campo léxico de estas palabras: músico, música, pianista, orquesta,
director, batuta, tocar, afinar, interpretar, pieza, violín, trombón...... Complétalo
con algunas palabras más.
III. Determina el campo léxico de: escenario, público, telón, actriz, papel, ensayo,
monólogo, música, aparte, decorados, vestuario, escenario, director, diálogos......
IV. Escribe el campo léxico de “cine”.
V. Añade un adjetivo a cada sustantivo y escribe una oración completa con cada uno.
Los sustantivos son: bolígrafo, ordenador, comida, amigo, perro, apartamento,
agua, coche, libro, carácter....
VI. Escribe 5 ejemplos de adjetivos absolutos siguiendo la siguiente estructura: Muy +
adjetivo ; y adjetivo + ísimo. Ejemplo : Esa mujer es amabilísima; su carácter es
muy complicado.
VII. Amo es la 1a persona del singular del presente de indicativo del verbo amar. Haz
lo mismo con: cantarías, hube salido, ame, amé, fuere, canto, cantó, comprarás,
hubiera o hubiese venido, hayan terminado, temiera o temiese, amaban, tenían..
VIII. Leerse las páginas 139 y 140 y hacer los ejercicios del adverbio de las páginas 139 y
140.
IX. Señala cuál es el adjetivo de las siguientes oraciones y determina si el adjetivo es
explicativo o es especificativo en los siguientes casos:
- Los descontentos viajeros presentaron una reclamación.
- Las botas rojas son las mías.
- Ana paseaba sobre la nieve blanca.
- El hábil jugador marcó gol en el último minuto.
- Mete las bebidas calientes en el frigorífico.

X Leerse Los secuestradores de burros de Gerald Durrell y hacer un resumen de cada capítulo

Teletrabajo para la cuarentena - Departamento de Lengua

REFUERZO LENGUA 1ºESO D, E y F. Tarea 20 a 26 Abril. Prof. Luis Serrano

TAREAS REFUERZO DE LENGUA 1o D, E, F ESO.

20 a 26 Abril. Prof. Luis

Determina las categorías gramaticales y tipos de palabras que son: amo, amo, fácil, bueno, Antonio, el, él, de, dé, ¡ay¡, ahí, hay, rico, joven, ahora, y, yo, ya...

Teletrabajo REFUERZO DE LENGUA 1º ESO D,E,F 20-26 abril 2020 Prof. Luis Serrano